Hemşirelikte hatayı önleyecek simülasyon!

Üsküdar Üniversitesi Sıhhat Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Kısmı tarafından tasarlanan ve yürütülen araştırma hemşirelik pratiğinde yanılgıları azaltacak, eğitimde niteliği artıracak. “Tıbbi Kusurlar Odası” simülasyon eğitimi ile hemşirelik öğrencilerinin tıbbi kusurlar konusunda farkındalıkları artarken, simülasyon eğitimi ile çok daha tesirli eğitim alınabiliyor. 

Psikiyatri kliniklerinde çalışan hemşirelerin hasta bireylere yönelik uygulamaları sırasında gerçekleşen yanlışlar hem hastayı, aileyi, toplumu hem de hemşireleri olumsuz olarak etkiliyor. Bu nedenle hemşirelerin tıbbi yanlışlara neden olan durumları fark edip gerekli tedbirleri alarak hasta bireyleri ve kendilerini ziyan görmekten koruyabilmeleri epey kıymet kazanıyor. 

Üsküdar Üniversitesi Sıhhat Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Kısmı tarafından yürütülen çalışma, gelecekte sıhhat profesyonelleri ortasında yer alacak hemşirelik öğrencilerinin eğitiminde uygun maliyetli, uygulanabilir ve sürdürülebilir bir yol olan ‘Tıbbi Yanlışlar Odası’ simülasyonunun kullanılmasının öğrencilerin farkındalıklarını arttırmaya ve yanılgı oranlarının azalmasına katkı sağlayacağını gösterdi.

Çevrimiçi ortamda gerçekleştirilen simülasyon eğitiminin tesiri incelendi

Araştırmada, hemşirelik kısmı öğrencilerinin psikiyatri kliniklerinde karşılaşabilecekleri tıbbi yanılgılara yönelik farkındalıklarını artırmada, çevrimiçi ortamda gerçekleştirilen simülasyon eğitiminin tesiri incelendi. Ön test-son test denetim kümeli dizayna sahip yarı deneysel nitelikteki çalışmada, teşebbüs kümesine ‘Tıbbi Yanılgılar Odası’ simülasyon eğitimi verilirken, denetim kümesine sunum usulü kullanılarak eğitim verildi. 

Çalışmada, tüm öğrencilerin tıbbi kusurlar konusunda farkındalıklarında artış olmakla birlikte, teşebbüs kümesindeki öğrencilerin farkındalıklarının denetim kümesindeki öğrencilere nazaran daha yüksek olduğu belirlendi. 

Verilerin toplanmasında ‘Öğrenci Tanıtım Formu’, ‘Şizofreni Teşhisli Bireye Yönelik Olgu Çalışması Formu’ ve ‘Simülasyon Ortamında Belirlenen Tıbbi Yanılgılar Formu’ kullanıldı.

Paranoid şizofreni tanısı alan bireye yönelik bir çalışma planlandı

Araştırmanın bilgi toplama kademesine ön test uygulaması ile başlandı. Ön testte öğrencilerden ‘Öğrenci Tanıtım Formu’ ve ‘Şizofreni Teşhisli Bireye Yönelik Olgu Çalışması Formu’nu doldurmaları ve bu ikinci formdaki tıbbi yanlışları belirlemeleri istendi. Formu dolduran öğrenciler teşebbüs ve denetim kümelerine ayrıldı. Ön testten bir hafta sonra teşebbüs kümesine simülasyon eğitimi verilirken denetim kümesine ise tıbbi yanılgılar ve hasta güvenliğine yönelik sunum prosedürü ile eğitim verildi. İki eğitim de çevrimiçi ortamda gerçekleştirildi.

Senaryosu Üsküdar Üniversitesi Sıhhat Bilimleri Fakültesi tıbbi beceri/simülasyon laboratuvarında oluşturulan simülasyon eğitiminde, öfke ve etrafına ziyan verme riski nedeniyle tespite alınmış paranoid şizofreni tanısı alan bireye yönelik bir çalışma planlandı. Simülasyon laboratuvarında yatak üzerine bir erişkin model yerleştirildi ve model üzerinde, hasta evrakı içinde ve hasta yatağı üzerinde on beş tıbbi yanılgı oluşturuldu. 

Dr. Öğr. Üyesi Aydan Akkurt Yalçıntürk: “Tıbbi Kusurlar Odası simülasyon eğitimi kusur oranlarını azaltacak”

Araştırmaya ait bilgi veren Üsküdar Üniversitesi Sıhhat Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Kısmı Dr. Öğr. Üyesi Aydan Akkurt Yalçıntürk, “‘Tıbbi Kusur Odası’ simülasyon eğitimi ile geleceğin sıhhat profesyonelleri ortasında yer alacak hemşirelik öğrencilerinin tıbbi kusurlar konusunda farkındalıklarının artırılabileceği sonucuna varılmıştır. Çalışma sonunda hem teşebbüs hem de denetim kümesindeki öğrencilerin tıbbi yanılgılara yönelik farkındalıklarının artmasıyla birlikte çevrimiçi ortamda gerçekleştirilen simülasyon formülü ile eğitim alan öğrencilerin tıbbi kusurlara yönelik farkındalıklarının sunum yolu ile eğitim alan öğrencilere nazaran daha yüksek olduğu saptanmıştır.” dedi.

Dr. Yalçıntürk, “Hemşirelik öğrencilerinin ruhsal hastalığa sahip bireylerde ortaya çıkabilecek tıbbi kusurlara yönelik farkındalıklarının artırılmasının mezuniyet sonrasında bu bireylere verilen bakımın kalitesini ve hasta sonuçlarını güzelleştireceği, tıbbi yanılgıların hemşireler üstünde neden olduğu suçluluk duygusu, depresyon üzere duygusal meselelerin oluşmasını engelleyeceği, meslekten uzaklaşma, meslekten ayrılma ve hemşirelere karşı açılabilecek davaları önleyeceği düşünülmektedir.” diye konuştu.

Dr. Yalçıntürk: “Çalışmanın literatüre katkı sağlayacağını düşünüyoruz”

Son yıllarda hemşirelik programları eğitimleri sürecinde yenilikçi formüllerin yaygın olarak kullanıldığını kaydeden Yalçıntürk, “Bu formüllerden biri de simülasyondur. Ulusal ve memleketler arası literatür incelendiğinde hemşirelik öğrencilerinin psikiyatri kliniklerinde karşılaşılabilecekleri tıbbi yanlışlara yönelik farkındalıklarını artırmak için simülasyon eğitiminin kullanıldığı bir çalışmaya rastlamıyoruz. Bu nedenle çalışmanın literatüre katkı sağlayacağını düşünüyoruz. Çalışmanın sonucu göz önüne alındığında ‘tıbbi kusurlar odası’ simülasyon eğitiminin hemşireliğin farklı alanlarında ve mezuniyet sonrası hemşirelerin eğitiminde de kullanılması gerektiğini düşünüyoruz.” dedi.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı